Muitos programas atuais de pós-graduação em UTI foram adaptados pela reestruturação dos horários dos estagiários, atividades de ensino e estruturas de rondas para equilibrar as demandas clínicas, os esforços educacionais e as questões de segurança.
A necessidade de estratégias alternativas de aprendizagem, que devem ser implementadas, pelo menos para complementar os procedimentos formais de pós-graduação em ICM. O campo do e-learning está crescendo rapidamente, e a tecnologia inovadora há muito tempo serve aos avanços. No entanto, o processo de pós-graduação requer medidas de acreditação e garantia de qualidade por um órgão profissional e estatutário para a especialidade de ICM para garantir que o e-learning produza intensivistas “melhores”. A aprendizagem de competências depende da estrutura de garantia de qualidade e do contexto pedagógico em que é adquirida.
Controle de qualidade – Independentemente do programa de pós-graduação seguido por qualquer instituição, um programa de garantia de qualidade deve ser aplicado para melhoria da qualidade no treinamento e no atendimento ao paciente. [88] Deve ser um processo conduzido localmente e gerenciado por organizações nacionais de pós-graduação. As autoridades reguladoras devem definir explicitamente as demandas e responsabilidades esperadas de instrutores, diretores de programa e organizações profissionais para eliminar inconsistências e garantir a qualidade de tais programas.